La République démocratique du Congo a officiellement validé son Cadre d’orientation curriculaire (COC), un document stratégique qui servira désormais de référence à l’ensemble des réformes du système éducatif national.
La cérémonie de validation a été présidée ce jeudi 18 juin 2026 à Kinshasa par la ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu Dinanga.
Élaboré par la Direction des programmes scolaires et matériels didactiques (DIPROMAD), avec l’appui technique de l’UNESCO, le COC définit les orientations devant guider les programmes scolaires, les manuels, la formation des enseignants, les évaluations ainsi que les ressources éducatives et numériques.
Pour Raïssa Malu Dinanga, ce référentiel constitue une étape majeure dans la transformation de l’école congolaise.
« Aujourd’hui, nous validons un document essentiel : le Cadre d’orientation curriculaire de la République démocratique du Congo. Cet acte engage la direction que nous voulons donner à l’école congolaise, aux apprentissages des enfants et, au-delà, à l’avenir de la Nation », a-t-elle déclaré.
Elle a souligné que ce document s’inscrit dans la vision du chef de l’État et les priorités du Plan quinquennal 2024-2029 du ministère, notamment l’amélioration de la qualité de l’enseignement, le renforcement de l’équité et de l’inclusion, la modernisation du système éducatif ainsi que la promotion d’une nouvelle citoyenneté.
La ministre a expliqué que le COC vise à assurer la cohérence de toutes les réformes engagées dans le secteur de l’éducation.
« Le Cadre d’orientation curriculaire donne une colonne vertébrale commune à l’ensemble des réformes. Il relie les profils de sortie des élèves, les programmes, les manuels, la formation des enseignants, les pratiques de classe, l’évaluation et les ressources numériques », a-t-elle indiqué.
Elle a également insisté sur la finalité de la réforme curriculaire.
« Réformer les curriculums, ce n’est pas seulement modifier les contenus. C’est répondre à une question centrale : quel citoyen voulons-nous former pour la République démocratique du Congo ? Nous voulons former des élèves capables de réfléchir, de résoudre des problèmes, de travailler avec les autres, de respecter le bien commun, de comprendre leur pays et de participer à sa transformation », a-t-elle affirmé.
La ministre a par ailleurs insisté sur le caractère opérationnel de ce nouveau référentiel.
« À partir d’aujourd’hui, chaque programme, chaque manuel, chaque guide pédagogique, chaque dispositif de formation, chaque outil d’évaluation et chaque ressource numérique devront démontrer leur cohérence avec ce référentiel », a-t-elle martelé.
Intervenant au cours de l’atelier, le représentant de l’UNESCO en RDC, le Dr Isaias Barreto da Rosa, a salué l’aboutissement d’un processus qu’il considère comme déterminant pour l’avenir de l’éducation congolaise.
« Le Cadre d’orientation curriculaire constitue bien plus qu’un document technique. Il s’agit d’un instrument porteur d’une vision renouvelée de l’éducation en République démocratique du Congo, orientée vers la cohérence, l’équité et la qualité », a-t-il indiqué.
Selon lui, le document est le fruit d’un travail collectif associant expertise nationale et internationale afin de répondre aux principaux défis du système éducatif.
« Le COC apporte une réponse cohérente et ambitieuse aux défis majeurs auxquels fait face le système éducatif, notamment la fragmentation des approches pédagogiques, l’intégration des compétences du XXIe siècle, le développement du numérique éducatif ainsi que la promotion de l’inclusion », a-t-il ajouté.
Avec cette validation, le ministère de l’Éducation nationale enclenche une nouvelle phase de la réforme éducative. Le COC servira notamment de base à la réécriture des programmes scolaires, à la révision des manuels, à la formation des enseignants, à la réforme de l’évaluation des apprentissages, à l’homologation des ressources éducatives et numériques ainsi qu’au renforcement de l’inspection et de l’assurance qualité.
Le document intègre également plusieurs thématiques émergentes et stratégiques, notamment l’intelligence artificielle, le numérique éducatif, l’anglais oral, la culture financière et entrepreneuriale, le développement durable, les ressources éducatives numériques, l’éducation à la paix et à la mémoire.
Merveil Molo